每一次活动，都是一场探究、对话的过程;每一段研讨，都是一次成长、收获的过程。为了更好地贯彻《指南》与《评估指南》精神，进一步提升幼儿园半日活动保教质量，提高教师组织能力。2024年9月26日上午，安家中心幼儿园大班组组织了半日开放活动。

　　一首气势磅礴，具有中国特色、韵味的经典歌曲在耳边传来。大三班孩子们在鲍老师的引导下，根据节奏图谱，运用肢体动作和乐器表达表现节奏，让幼儿在演奏的过程中抒发爱国的情感，体验节奏活动的乐趣。

　　班级区域的创设也根据当下的主题以及本班幼儿生活经验、发展水平，高效利用现有空间，投放丰富的区域材料，让幼儿在各区域中自主选择、自由探索。在教师的支持下，孩子们在区角天地里尽情游戏，释放天性。老师们也被新奇的游戏所吸引，停住了脚步。

　　活动后，老师们齐聚新会议室对今天的教学活动进行了全面的剖析。首先，针对今天重点关注的教学活动进行了教研，老师们各抒己见，朱老师指出音乐打击乐活动，重点应该就是在节奏上，鲍老师花了大部分时间在创编动作上，这是偏离重心的。包老师提出：此次教学活动的目标并未能达成，且跟不上节奏。陆园长指出要对照《评估指南》来看集体教学活动，上课前教师要了解幼儿的已有经验，学习新经验，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题，分析解决问题，拓展提升经验，支持幼儿探索试错重复等行为。 张园长指出，进行打击乐活动时，要让听课的老师有一种美的感受。教师要了解乐曲每段的节奏和旋律，要让孩子知道乐器如何使用，教师更要懂得乐器的指挥动作以及座位以马蹄形或者半圆形较适宜。

　　每一次学习都是思维的突破，每一次突破都是自我的蜕变，每次对话，都有一份新收获。一次调研就是一次成长，接下来的日常保教过程中，相信老师们会更加严格要求自己，持续优化日常活动，为幼儿提供一个健康快乐的成长环境。

　　(图文：查金珠   审核：殷丽珍)