人民日报说过:读书，就是让自己变得辽阔的过程。书中未必有黄金屋，但书中一定有更好的自己。为实现思考与行动并行、理论与实践对接、经验与成果共享的“双赢”目标，安家中心幼儿园定期为老师推荐专业书单，并采用自主研读，集体共读和多元阅读相结合等多种形式开展日常的读书活动，以期学以致用，形成“学习理解——运用实践——再引发新的学习”的闭环。

　　2024年春学期，我们共读的书目是华东师范大学出版社出版的《幼儿教师课程领导力提升实践：班本化课程》。该书聚焦“班本化课程”的建构，以园本课程完善和教师课程领导力的发展为两大抓手，这是真正促进有效课程改革和提升教师课程领导力，从而真正为幼儿提供发展适宜性课程的先锋之举。

　　5月14日上午，以读书教研为主题的开放活动如期举行，新北区教师发展中心兼职教研员印惠琴老师，金波老师与来自新北区各幼儿园的70余位教师共同走进了安家中心幼儿园，通过观摩户外混龄游戏、室内区域环境、游戏化集体活动、读书教研同议课程环境，再谈课程支持，共论课程实践。

　　游戏观摩现本质

　　本次活动采取全园户外混龄活动和室内区域环境同步开放的形式，幼儿园巧妙利用园所户外现有环境，充分挖掘资源，基于儿童视角和园本特色打造适合幼儿各年龄段的混龄体育游戏，为幼儿投放丰富多样的游戏材料，真正将游戏的权利还给幼儿。孩子们投入专注、勇敢创新，沉浸在游戏活动中，玩的不亦乐乎。观摩老师们驻足观赏、交流，亲身感受游戏带给孩子们的快乐，感悟自主游戏给孩子们带来的真正价值。而通过对班级区域环境的观摩，也能看出安幼的老师们遵循本班幼儿年龄特点和身心发展规律，充分利用有限空间，呈现材料丰富，布置新颖、形式多样的区域环境，让每一处环境都体现了以幼儿为本的教育理念，每一个细节都彰显了教育的智慧。

　　集体活动追特质

　　由刘金老师执教的大班数学活动《马兰花》源于本班的班本课程，在活动中通过自主、合作、探究的方式，让幼儿在游戏中运用多种方法学习7以内数的组成，理解和感悟多个部分数组合成一个总数的不同可能性，从而实现游戏与教学的融合，达到寓教于乐的目的。活动过程通过小组合作、同伴互助，激发了幼儿数学学习的兴趣，让幼儿有能力和兴趣去解决生活中和数学有关的问题，同时也能多次给予幼儿思考、讨论的机会，充分调动了幼儿参与的积极性，挑战思维，在推进幼儿良好学习品质形成的同时，也让观摩的教师看到了幼儿不断挑战自己的思维过程。

　　读书教研显品质

　　本次读书教研的主题是：聚焦班本化课程，提升教师课程领导力。老师们在分享精读语录的过程中，用关键词“赋权 赋能 联动 同行”唤醒课程理念，并结合案例进一步明确，可以通过基于幼儿的行为表现，关注教师角色的切换，在做好了解幼儿的观察者，满足幼儿的追随者，为幼儿发展而准备的支持者的过程中，提高课程生成设计力;通过慧发现，巧运用，有取舍，结合幼儿发展需求多元呈现，开展了解儿童基础上的对话，支持，增强课程意识决策力;通过及时跟进幼儿兴趣需要，给予多元支持，多通道体验及重视环境呈现在课程创生中的重要作用来紧扣课程实施执行力;在幼儿，家长，老师包括保育老师等的多方参与中多形式，多途径开展课程前中后的多元评价，提升课程反思评价力。最后的现场练兵环节，老师们也通过分组研讨梳理出了优化班本化课程的“五个一”实施策略暨行动指南：通过一个题材的产生——把幼儿放在课程中心;一份问题清单——了解幼儿的经验需求，一次课程审议——建构课程图谱，一场探索旅程——赋能多元学习，一轮课程回顾——聚焦幼儿的成长与发展来着眼幼儿的需求，追随幼儿的脚步，真正促进有效的课程实施和提升教师课程领导力。

　　专家引领提新质

　　新北区兼职教研员金波老师从读书的意义谈起，分享了深入安幼现场之后的感受：1、因地制宜的突破：安幼在基建导致的户外场地受限的背景下，能坚持基于园本和主题的延展，对户外场域进行最大化的利用，最大限度保证功能区和运动量，让每一块场地都发挥育人功能。2、园所文化的传承：课程建设能和园所课程理念，需求，包括教研建立联系，全方位多渠道贯彻课程理念;课程环境的打造也能做到有重点，有计划，有思考，班班有重点区域，有利于样本经验的打造。

　　而兼职教研员印惠琴老师更是像个老朋友般娓娓道来：从扎根乡村坚持在一线岗位的老教师身上看到了安幼教育的初心情怀，从低结构材料的开放式投放到充分利用乡土资源的环境创设中，看到了安幼园风的淳朴自然，从活动对充分考虑游戏情境的创设，环境支架的使用，材料创造性的投放来增加活动丰富性和挑战性，趣味性中，看到了安幼队伍的智慧能干，同时也对安幼的团队提出了更高的期望：增加阅读的延展性，要广而精，有更深的思考，同时更好地巧用环境资源，与班本化课程产生更紧密的勾连，思行结合，做会学习，能思考，勤阅读，善总结的老师。

　　虽然本次开放活动圆满结束，但共读与实践还在继续，开放活动只是一个节点，我们将以此为新的起点，以“读书—思考—行动—改变”为行动指南，不断更新教育理念，学以致用，在书籍中一起奔赴山海，追逐星辰，不负教育这份热爱……

（图：多位老师    文：殷丽珍    审核：陆娇）