为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，助力教师树立课程意识，促进本园班本课程建设，分享班本课程实施经验，展现各班班本课程成果，提升教师开发和实施班本课程的能力，2024年1月15日下午安家中心幼儿园开展了“聚焦班本，共话成长”的班本课程分享交流活动。本次会议由包如洁老师主持。

　　本次班本课程分享交流活动采用级组推荐制，每个级组推选一个优秀案例进行分享。教师结合幼儿的年龄特点，追随幼儿兴趣，链接幼儿生活，挖掘身边资源，智慧捕捉教育契机，从课程缘起、课程脉络、课程实施、反思总结等多个方面，对班本课程进行了细致的梳理，将一个个精彩的课程故事娓娓道来。

　　案例一：小一班《好玩的报纸》

　　仲汝君老师代表小班组分享案例《好玩的报纸》，让我们看到了富有创造力的儿童。活动中，老师以丰富多彩的形式和孩子们一起探索、研究、学习、成长。在幼儿已探索创造的多种玩法的基础上，引导幼儿探索新玩法，孩子们的思维能力、想象能力、动手操作能力、语言表达能力和与人合作的能力都得到了一定程度的发展。幼儿在集体智慧的集合下获得许多新经验的同时，体验了自主学习并获得成功的快乐。

　　案例二：中三班《有趣的旋转》

　　唐云贞老师带来了案例《有趣的旋转》，带我们走进了一场有关陀螺的探索之旅。班本活动以幼儿的兴趣为切入点，围绕着幼儿对陀螺的兴趣开展了系列活动。从“我认识的陀螺”到“陀螺的秘密”再到后面的“陀螺转转转”，都是教师在发现幼儿的兴趣点后，结合幼儿的年龄特点和教育价值进行的活动。兴趣是最好的老师，正是因为幼儿对陀螺有着浓厚的兴趣，才驱动着幼儿一步步积极热情地参加活动，主动地思考和学习。在活动中，教师给予幼儿充分探究的时间和空间，调动幼儿的积极性和已有经验，引导幼儿利用观察、比较、记录等多种方式分析和解决问题，针对陀螺进行深度的探究和学习,孩子们在陀螺的世界中不断成长.

　　案例三：《迎“篮”而上》

　　王佳怡老师的案例《迎“篮”而上》，讲述了一场关于篮球的奇思妙想。活动以篮球为媒介，逐步展开、逐层推进，从“兴趣、游戏为本，幼儿发展为先”的原则出发，支持、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并让幼儿验证自己的想法是否可行，给予幼儿充分的探究空间，为幼儿的经验积累提供了多种途径和方法。通过班本活动，不仅让幼儿发现了篮球有很多玩法，还激发了幼儿热爱篮球、热爱运动的兴趣，培养了幼儿勇敢、机智、团结互助等优良品质。

   汇报结束后，包老师充分肯定了老师们的用心付出，并希望老师们在班本课程实施过程中继续把幼儿的需求和兴趣放在首位，充分发挥幼儿的主观能动性，鼓励老师支持幼儿在操作和实践中学习和发展。对老师们结合幼儿兴趣和生活开展的一系列课程给予了极大的肯定，并提出在课程实施中要注重幼儿的深度学习，要结合幼儿的认知水平阶段性调整课程计划，引领幼儿在课程开展的过程中不断探究、思考、发现……

　　班本课程汇报活动为老师们又一次搭建了学习的平台，通过分享和交流，老师们进一步正确认识了课程理念以及课程实施的基本路径，对老师们进一步挖掘日常生活中的教育契机，及时生成游戏课程，坚持正确的儿童观，提升课程的总结反思能力有重要的价值和意义。

　　(图文：宣好   审核：钱卫娟)