审议始于思，课程施与行。为了让主题审议成为支持儿童深度学习的有力推手，提高教师对主题的解读和执行能力，让主题实施成为追随幼儿成长的有效载体。11月27日下午，安家中心幼儿园全体教师齐聚会议室参加小班组《小孩小孩真爱玩》的主题中审议研讨活动。

　　本次活动由陈玲老师主持，主要分为四个环节进行：回溯梳理，感悟反思，活动推进以及总结提升。

　　环节一：回溯梳理

　　各班老师通过案例回顾主题实施过程中幼儿的发展情况以及目标达成度。小一班《好玩的报纸》，小二班《趣玩沙包》，小三班《好玩的圈圈》，小四班《好玩的轮胎》，从这些案例中，我们看到老师们能够基于主题，基于幼儿的兴趣，基于幼儿的需求，循序渐进地开展各项活动，同时也看到了孩子的成长。

　　环节二：感悟反思

　　老师们通过一周的主题开展，也发现了活动开展过程中存在的问题，基于这些问题，各位老师也提出了自己的想法以及后续跟进的措施。万老师指出主题活动的开展要始于幼儿的兴趣和需求，提升幼儿的能力水平，寻求幼儿的发展点和成长点，最后通过各项策略给予幼儿一定的支持。

　　环节三：活动推进

　　结合幼儿出现新的关注点，对比前期的主题目标，老师们对目标进行了调整与优化。对孩子的问题和需求，老师们作出了理性的判断和合理的取舍。一方面，小班组老师们链接《指南》等纲领性的文件进行分析，另一方面还关注到是个体孩子的需求还是大部分孩子共性的需求，经过激烈的头脑风暴，教师从孩子的关注点出发，分析他们的兴趣点，然后筛选其中价值点，挖掘出接下来的支持点，最后研讨出之后的课程走向，并且与区域进行联动，让幼儿能得到更大的发展。

　　环节四：总结提升

　　安家中心幼儿园陆娇副园长提出主题中审议一定要关注到共性问题，要审幼儿的成长点，梳理已经达成的目标，为后期重构课程脉络做好铺垫;张小红园长再次明确了主题中审议就是审过程，要追孩子的三点：已经有什么，缺什么以及需要什么。同时两位园长也提出了宝贵的建议，主题中审议要区别于班本课程审议，要着重审议本主题下的整个活动。

　　课程审议与教师专业成长是相互依托、相互促进的过程。通过本次主题审议，老师们对“小孩小孩真爱玩”这一主题进行了深入思考。以儿童视角审视问题，以儿童需求构建课程，以儿童立场追问本质，让主题审议真正成为支持儿童深度学习的有力推手。做有准备的教师，我们一直在行动。

　　(图文：宣好   审核：钱卫娟)