为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，发挥年级组的团队合作的精神，以相互学习共同提高为目标，开展以年级组为单位的区域教研活动，提高平行班老师分析解读区域活动中环境的创设、材料投放的能力。2022年5月6日上午，安家中心幼儿园对中二班开展了区域调研。

　　镜头一：自主游戏 妙趣横生

　　中二班的两位老师根据幼儿的经验、能力、水平，有效利用空间进行规划，并结合当下主题春天教学精心设计提供丰富的区域操作材料，让孩子们在各个区域中自主选择，相互合作，在轻松愉悦的环境中充分体验自主学习的快乐。

　　镜头二：分享交流 经验提升

　　区域游戏交流分享活动是游戏结束后的延伸，是由老师组织的幼儿之间的互动，由幼儿自发或在老师启发下，向同伴分享活动中的过程、细节、创意、情感等内容，提升区域游戏的寓教于乐的教育价值。顾燕和谭越月两位老师细致观察区域游戏中幼儿的行为，捕捉精彩的细节，发现值得分享的内容，把握了每一个可能带给幼儿发展的机会。

　　镜头三：落实教研 共话成长

　　活动结束后，观摩老师通过两位老师半日活动的组织情况，结合《指南》的具体要求展开研讨。研讨围绕话题：1、班级环境创设是否符合当下年龄段，是否能满足孩子需求?2、反观游戏现场，区域中提供的材料是否适宜?3、交流时采取的策略能否引导幼儿获得新经验或迁移经验?每位老师各抒己见，对两位老师在半日活动组织中的亮点给予鼓励和认可，同时，张园长针对两位老师在半日活动中存在的问题提出了4个关键词：材料多元与有序、环境支持与互动、幼儿规则与自主、老师放手与支持。区域质量的提高不是一蹴而就的，是每天的努力，让我们赶紧动起来吧。

　　本次调研活动不仅为老师们提供了一个相互学习、资源共享、共同进步的平台，更促进了班级之间的交流与学习，更好地促进老师的专业化成长!

　　(撰稿：薛苗  摄影：薛苗  审核：钱卫娟)