为了提升教师对主题课程的执行能力，有效地契合课程的实施，也为了使各项主题活动更加切合幼儿。9月16日，安家中心幼儿园利用中午时间组织全体教师针对幼儿的年龄特点、发展需要和兴趣爱好，开展大班第一个主题审议活动。

　　一、研审议内容——追问“中审议”的审议策略

　　在审议过程中，大班教研组对《大方自信的大班小朋友》进行主题中审议，老师们对主题进行过程中所遇到的问题、亮点以及主题开展过程中的故事进行研讨。幼儿园的主题活动实施，不是静态的，固定的框架，而是持续发展的动态过程。从2问入手: 1、你觉得这些活动中，孩子们获得了什么?2、你做了什么，获得了哪些经验?在主题中审议“2问策略”的智慧碰撞中，教师们找到了新的审议思路和策略。

　　二、说集体智慧——链接“中审议”的经验发展

　　在主题教育活动过程中，幼儿核心经验的活动是活动开展的目标，教师应加强对幼儿核心经验的分析和把握，促进主题活动的有效实施。朱老师在分享开展中的课程故事“大带小”，因幼儿的年龄和主题内容的不一样，会对不同年龄段的幼儿进行分析，如：小班幼儿需要什么?大班幼儿想要怎么帮助小班幼儿。在相同的主题内容，在不同年龄段实施的时候，教师更需要了解幼儿发展的核心经验，根据经验来确定课程的实施策略，促进幼儿的发展。

　　园本教研活动中，教师们各抒己见，畅所欲言。在递进式、追问式的主题中审议研修中，老师们对主题审议有了新的了解，进一步解决了教师在主题中审议过程中遇到的困惑。促进了教师们的专业化成长，成为我园主题审议道路上踏实的一步。

　　(摄影：薛苗  撰稿：薛苗  审核：钱卫娟)